Série de webinaires de l'ACÉM
Nous vous invitons à vous joindre à nous pour notre série de WEBINAIRES DE L’ACÉM
Cette série de webinaires est conçue afin d’offrir des conseils pratiques et fondés sur l’expérience et sur des données probantes aux éducateurs et éducatrices du domaine de la santé au Canada.
Grâce à ces webinaires mensuels de l’ACÉM offerts par Zoom, vous pouvez écouter des présentations sur des thèmes clés du domaine de l’enseignement aux professionnels de la santé et prendre part à des discussions en direct avec un expert et avec des collègues.
L’inscription est maintenant gratuite pour les membres de l’ACÉM! Les enregistrements des webinaires sont également accessibles à nos membres sur notre nouveau portail des membres!
Nous vous invitons à vous joindre à nous pour notre série de WEBINAIRES DE L’ACÉM
Cette série de webinaires est conçue afin d’offrir des conseils pratiques et fondés sur l’expérience et sur des données probantes aux éducateurs et éducatrices du domaine de la santé au Canada.
Grâce à ces webinaires mensuels de l’ACÉM offerts par Zoom, vous pouvez écouter des présentations sur des thèmes clés du domaine de l’enseignement aux professionnels de la santé et prendre part à des discussions en direct avec un expert et avec des collègues.
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Nos prochains webinaires approchent à grands pas ! Restez à l’écoute de notre site web et de nos réseaux sociaux pour les dernières mises à jour concernant ces nouveaux événements passionnants dès qu’ils seront confirmés. Faites défiler la page ci dessous pour consulter la liste complète. Les inscriptions ouvriront bientôt ne manquez pas votre chance de réserver votre place !
Titre : Interroger les paradigmes d’évaluation enracinés
Date : Mardi 9 décembre 2025 – Ce webinaire sera offert en anglais
Présentation 1 : 12 h à 13 h (heure de l’Est) / 9 h à 10 h (heure du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h (heure du Pacifique) / 15 h à 16 h (heure de l’Est)
Présentatrice : Dre Deena Hamza, Université de l’Alberta
Biographie :
La Dre Hamza est chercheuse en innovation et en éducation et pratique des professions de la santé. Elle se spécialise dans l’étude des interdépendances entre la conception, la mise en œuvre et l’évaluation du changement dans divers contextes. Son programme de recherche porte sur l’élaboration de cadres qui tiennent compte de ce qu’elle appelle « l’écologie du changement », et sur la façon dont les innovations, les systèmes et les personnes chargées de mettre en œuvre le changement s’influencent mutuellement.
Aperçu : Evaluation practices in medical education have long relied on traditional frameworks that often privilege standardization over contextualization and simplicity over complexity. While these paradigms offer structure and comparability, they can also reinforce biases, perpetuate inequities, and constrain innovation in assessment.
This webinar invites participants to critically examine entrenched evaluation paradigms in health professions education. Together, we will explore the historical and cultural forces that shaped current approaches, analyze their impact on learners and educators, and consider alternative models that better reflect the values of inclusivity, fairness, and authentic assessment. Through reflection and discussion, participants will leave with a deeper understanding of how to navigate and challenge existing evaluation structures in their own contexts.
Objectifs d’apprentissage :
À la fin de cette séance, les participant·e·s seront en mesure de :
- Décrire les paradigmes dominants qui ont façonné les pratiques d’évaluation en éducation médicale et en formation des professions de la santé.
- Analyser de manière critique les limites et les conséquences involontaires des systèmes d’évaluation enracinés, notamment en ce qui concerne les biais, l’équité et l’expérience des apprenant·e·s.
- Réfléchir à la manière dont les pratiques d’évaluation enracinées influencent leur propre enseignement, apprentissage ou contexte institutionnel.
- Identifier des approches ou des innovations alternatives qui remettent en question les paradigmes traditionnels et qui s’alignent davantage sur des valeurs telles que l’équité, l’inclusivité et l’avancement authentique.
- Élaborer des stratégies initiales pour remettre en question et réimaginer les pratiques d’évaluation dans leurs propres milieux éducatifs ou cliniques.
Membres de l’ACÉM
Comment s’inscrire :
Si vous êtes membre de l’ACÉM, vous pouvez vous inscrire à cette séance par l’intermédiaire de notre nouveau portail des membres! Il vous suffit de vous connecter et de choisir la séance à laquelle vous souhaitez participer à partir de la page d’accueil.
Non-membres
Comment s’inscrire :
Si vous n’êtes pas membre, vous pouvez vous inscrire à cette séance en utilisant les liens suivants :
Inscription de groupe – non-membres
Inscription de groupe pour une séance :
75 $ par webinaire
Aucune limite quant à la taille du groupe
Inscription de groupe – non-membres
Comment s’inscrire :
Inscription de groupe pour l’année – 500 $
· Aucune limite quant à la taille du groupe
· Les liens seront fournis pour les deux séances : 12 h (heure de l’Est) et 12 h (heure du Pacifique)
Titre : L’impact d’une seule goutte d’eau : un programme de recherche examinant le choix de carrière des étudiants en médecine
Date : Mardi 20 janvier 2026 – Ce webinaire sera offert en anglais
Présentation 1 : 12 h à 13 h (HNE), (9 h à 10 h, HNP)
Présentation 2 : 12 h à 13 h (HNP), (15 h à 16 h, HNE)
Présentatrice : Dre Paris Ingledew, Université de la Colombie-Britannique
Biographie :
Dre Paris-Ann Ingledew est professeure clinique au Département de chirurgie de l’UBC ainsi que vice-présidente exécutive et chef de la direction médicale de BC Cancer. Elle est directrice de la Division du premier cycle en radio-oncologie et en radiothérapeutique développementale à l’UBC. Sur le plan clinique, elle exerce comme radio-oncologue au Vancouver Cancer Centre. Elle apporte à tous ses rôles une profonde passion pour l’excellence des soins aux patients, l’enseignement clinique et la recherche en éducation médicale.
Elle a obtenu son diplôme de médecine et complété sa résidence à l’UBC. Elle a été boursière au Centre for Health Education Scholarship (CHES) de l’UBC et a complété sa maîtrise en éducation des professionnels de la santé (MHPE) à l’University of Illinois Chicago. Elle a contribué à l’établissement de normes nationales pour la formation des étudiants en médecine en oncologie et est la responsable d’un site Web à but non lucratif utilisé à l’échelle nationale et internationale dans les facultés de médecine : www.learnoncology.ca. En ce qui concerne la formation des résidents, elle est présidente du Comité de spécialité en radio-oncologie du Collège royal des médecins et chirurgiens. Ses intérêts de recherche actuels portent sur les compétences des médecins en matière d’éducation des patients ainsi que sur des projets liés à l’enseignement de l’oncologie au premier cycle médical.
Aperçu du webinaire :
Le programme officiel des études médicales est généralement saturé, ce qui limite l’exposition à plusieurs domaines de connaissances essentiels. Pour certains domaines de la médecine, cette exposition relativement limitée peut réduire la sensibilisation et l’intérêt envers certaines carrières spécialisées. La radio-oncologie est un programme de résidence de petite à moyenne taille au Canada. Pendant plusieurs années, les demandes d’admission avaient diminué et de nombreux programmes demeuraient non pourvus. Avec la prévalence et l’incidence croissantes du cancer et environ 40 % des Canadiens développant un cancer au cours de leur vie il est essentiel de maintenir un effectif stable de spécialistes en oncologie.
Une démarche scientifique a été entreprise pour comprendre les facteurs facilitateurs et les obstacles à la sélection de la radio-oncologie comme choix de carrière. Nos résultats de recherche se sont arrimés à des cadres conceptuels existants démontrant l’effet de multiples systèmes et facteurs sur le choix de carrière des étudiants en médecine. En radio-oncologie, un lien personnel avec la spécialité, une exposition précoce au curriculum et au milieu clinique, ainsi qu’un mentorat longitudinal ont eu un impact particulièrement important.
Au cours de près d’une décennie, des interventions ciblées ont été élaborées et mises en œuvre afin de répondre à ces constats. Celles-ci comprennent des stages d’observation rémunérés durant l’été, des expériences de recherche, un prix de recherche lié à un congrès scientifique national accompagné d’un mentorat par des résidents, des balados d’information sur les carrières, et un cours parascolaire national en oncologie jumelé à du mentorat offert par le personnel. L’évaluation itérative de ces programmes a démontré un impact positif sur la sensibilisation des étudiants à l’oncologie et une augmentation de l’intérêt pour les programmes de résidence en oncologie. Les demandes en radio-oncologie se sont stabilisées et tous les programmes attirent désormais suffisamment de candidats pour répondre à la demande.
Ce webinaire explorera la recherche sur le choix de carrière des étudiants en médecine et démontrera l’utilisation d’une approche scientifique pour approfondir les connaissances existantes, élaborer et mettre en œuvre des interventions éclairées, avec une évaluation continue et itérative.
Objectifs d’apprentissage :
À la fin de cette séance, les participants devraient être en mesure de :
- Décrire les cadres conceptuels existants et élargis illustrant les facteurs facilitateurs et les obstacles ayant une incidence sur le choix de carrière des étudiants en médecine.
- Reconnaître l’impact des liens personnels et du mentorat sur le recrutement et la rétention dans des parcours professionnels.
- Identifier les occasions, dans le contexte propre aux participants, où une approche scientifique peut être utilisée pour approfondir les connaissances existantes et permettre l’élaboration de stratégies éclairées pour aborder les enjeux émergents en éducation médicale.
Membres de l’ACÉM
Comment s’inscrire :
Si vous êtes membre de l’ACÉM, vous pouvez vous inscrire à cette séance par l’intermédiaire de notre nouveau portail des membres! Il vous suffit de vous connecter et de choisir la séance à laquelle vous souhaitez participer à partir de la page d’accueil.
Non-membres
Comment s’inscrire :
Si vous n’êtes pas membre, vous pouvez vous inscrire à cette séance en utilisant les liens suivants :
Inscription de groupe – non-membres
Inscription de groupe pour une séance :
75 $ par webinaire
Aucune limite quant à la taille du groupe
Inscription de groupe – non-membres
Comment s’inscrire :
Inscription de groupe pour l’année – 500 $
· Aucune limite quant à la taille du groupe
· Les liens seront fournis pour les deux séances : 12 h (heure de l’Est) et 12 h (heure du Pacifique)
Série de webinaires du CAME
Nos prochains webinaires approchent à grands pas ! Restez à l’écoute de notre site web et de nos réseaux sociaux pour les dernières mises à jour concernant ces nouveaux événements passionnants dès qu’ils seront confirmés. Faites défiler la page ci dessous pour consulter la liste complète. Les inscriptions ouvriront bientôt ne manquez pas votre chance de réserver votre place !
Présentatrice : Dre Deena Hamza, University of Alberta
Titre : Interroger les paradigmes d’évaluation enracinés
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentatrice : Dre Paris Ingledew, University of British Columbia
Titre : Bientôt disponible !
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentatrice : Dre Katherine Wisener, University of British Columbia
Titre : Démêler les complexités de la motivation des enseignants du point de vue des enseignants, des apprenants et des leaders : implications pour l’engagement et le recrutement des enseignants
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentateurs : Dre Lyn Sonnenberg et Dr Jerry Maniate
Titre : Créer une éthique responsable et imputable pour l’intelligence artificielle en santé
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentateur : Dr Husein Moloo, University of Ottawa
Titre : Bientôt disponible !
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentateur : Dr Ian Scott, University of British Columbia
Titre :Leadership en éducation des professions de santé : diriger dans des environnements adaptatifs complexes
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Présentation 1 : 12 h à 13 h, HNE (de 9 h à 10 h, heure normale du Pacifique)
Présentation 2 : 12 h à 13 h, heure normale du Pacifique (de 15 h à 16 h, HNE)
Comment s'inscrire
Nous sommes en train de recruter des présentateurs et des présentatrices pour notre série de webinaires 2025. Y-aurait-il une présentation ou un exposé que vous avez vu dernièrement et qui a touché une corde sensible, et qui à votre avis plairait à la communauté de l’ACÉM? Existe-t-il un thème ou un sujet qui vous intéresse et à propos duquel nous pourrions vous aider à en apprendre davantage? Joignez-vous à la conversation et faites-nous le savoir! Nous attendons vos suggestions avec impatience!
Comment participer
Le bureau de l’ACÉM communiquera avec les personnes inscrites pour leur fournir les détails sur la façon de se joindre au webinaire. Durant le webinaire, vous pouvez vous installer bien confortablement, assister à la préparation et participer à la discussion en ligne par l’entremise d’une connexion internet à large bande.
Exigences techniques
Pour participer à ce webinaire, vous aurez besoin d’un ordinateur doté d’un accès internet, de Flash Player et de haut-parleurs. Il n’y a aucun logiciel à télécharger ou à installer.